Дети не стали лучше или хуже. Они стали другими.
СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК:
проблемы и ресурсы развития
Современных детей называют по- разному. Например, «дети нового тысячелетия»; «дети Света»- мировоззрение детей отличается от привычного; во Франции их называют «тефлоновые дети», т.к. к ним не прилипают общепринятые стереотипы поведения. А еще, согласно теории поколений, детей, родившихся в 2000 годах называют Поколением Z. Это поколение, родившееся в информационном обществе.
Представители Поколения Z «связаны» между собой благодаря таким вещам, как интернет в целом, YouTube, мобильные телефоны, SMS и MP3-плееры, в этом поколение Z становится синонимом англоязычного термина Digital Native («Цифровой Человек»).
Представители Поколения Z «связаны» между собой благодаря таким вещам, как интернет в целом, YouTube, мобильные телефоны, SMS и MP3-плееры, в этом поколение Z становится синонимом англоязычного термина Digital Native («Цифровой Человек»).
В настоящее время практически осуществился переход человечества в исторически новое состояние, которое некоторые исследователи определяют как цивилизационный слом.
Мы живем в пространстве открытых границ, находимся под воздействием огромного прессинга информации, что определяет изменения нашего восприятия, сознания, мышления, потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер, жизненных ритмов, пространства деятельности, душевных переживаний, этических и ценностных аспектов бытия, а также новых потребностей и новых возможностей их реализации. Все эти изменения влияют на ребенка, на его умственные способности, на социализацию.
Особенности развития современных детей напрямую связаны с технологическими, информационными, социальными процессами в обществе. Все эти изменения порождают новую социо-культурную ситуацию развития детства, с одной стороны, открывая новые возможности позитивной социализации личности ребенка, а с другой, вызывая различного рода риски.
Вызовы и риски современного детства
Такие ученые, как Фельдштейн Д.И., Асмолов А.Г., Рубцов В.В., Дубровина И.В., Махова О.И. и др., исследуя социальную ситуацию развития современного детства, обозначают целый ряд рисков современного детства:
- Рост явлений одиночества и отверженияэто связано с обеднением и ограничением общения детей со сверстниками, следствием чего является низкий уровень коммуникативной компетенции
- Увеличение количества детей с эмоциональными нарушениямидети находятся в состоянии аффективной напряженности из-за постоянного чувства незащищенности, отсутствия опоры в близком окружении и потому беспомощности.
- Снижение энергичности детейснижение их желания активно действовать при возрастании эмоционального дискомфорта.
- Ранняя компьютеризация ребенкачто приводит к информационной зависимости
- Увеличение группы детей с неблагоприятным течением психического развитияпри этом наблюдается распространенность основных форм психических заболеваний детей, которая каждые десять лет возрастает на 10-15%.
- Снижение авторитета взрослых
Доктор психологических наук Рубцов В.В. объединил вызовы и риски современного детства в три группы проблем:
Проблемы обучения, воспитания и развития детей в различные возрастные периоды детства
данные проблемы требуют сопровождения процессов адаптации, работы по формированию культуры здорового образа жизни и безопасности, детских объединений, профилактику социальных рисков.
Проблемы уязвимых категорий детей (детей с ОВЗ и инвалидностью, детей-сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, девиантных детей и подростков и др.)
в данной группе проблем требуют решения вопросы материально-технического оснащения образовательных организаций, системы подготовки педагогических кадров и их повышения квалификации, развития сетевого взаимодействия и социального партнерства организаций, обеспечивающих совместное обучение детей.
Проблемы, вызванные рисками социальной среды
данные проблемы нередко приводят к отклоняющимся формам поведения детей (самоповреждающее и суицидальное поведение, буллинг и кибербуллинг, распространение форм опасного досуга, подстрекательство к противоправным и опасным действиям в медиапространстве в отношении детей и др.). В данной группе выделяют риски цифрового мира, которые характеризуются повышением количества времени, проводимого детьми и подростками в медиапространстве.
Тенденции развития современной семьи: рядом, но НЕ вместе.
- снижение основной функции семьи (безопасность, эмоциональное общение);
- отчужденность детей от родителей;
- переадресация функций воспитания на специалистов;
- мода на сверхзанятость ребенка.
- отчужденность детей от родителей;
- переадресация функций воспитания на специалистов;
- мода на сверхзанятость ребенка.
Рассмотрим главные, по мнению ученых, отличия современного ребенка от ребенка прошлого века.
Нажимай на характеристике, чтобы узнать больше!
По мнению кандидата психологических наук Александра Снегурова, сегодняшний ребенок устремил взгляд внутрь себя, чтобы там найти ответ на вопрос самоидентификации в нынешнем мире. Мы, взрослые, зачастую принимаем это за эгоизм. Ребенок XXI века, в отличие от ровесников из предыдущих поколений, не задает вопросы о мире. Он видит, что летают самолеты, звонят телефоны, а электронные письма приходят спустя несколько секунд после отправки, — и это норма. Дети не могут себе представить, что когда-то люди жили в другом мире. Им важнее узнавать новое о современной жизни. .
По мнению психиатра Натальи Кириллиной, с первого класса, а иногда и с дошкольного возраста ребенок зациклен на достижении результатов. Под влиянием социума родители давят на детей, требуют от них высоких результатов, забывая о других ценностях — уважении к самому себе, свободном времени, игре, семейном досуге. Если человеку постоянно завышать планку и не формировать позитивной самооценки, он никогда не будет удовлетворен результатами. Не достигая желаемого, человек испытывает чувство вины. Отсюда неврозы, с которыми тяжело справиться даже взрослой сформировавшейся личности, не говоря уже о детях. В погоне за успехом люди не задаются вопросом: а счастливы ли те, кого им ставят в пример? Находиться в условиях непрекращающейся гонки невозможно. Ребенок лишается обычных радостей и постоянно думает только о том, как бы оправдать надежды родителей.
Социолог Дарья Халтурина считает, что современный ребенок — независимая личность, в раннем возрасте способная самостоятельно принимать решения. Ребенок сегодня взрослеет на порядок раньше, чем 10–20 лет назад. Конечно, многие взрослые не могут смириться с данным фактом и не принимают его во внимание при общении с детьми. Но с течением времени разница между детьми прошлого поколения и современным ребенком станет все очевиднее.
Доктор медицинских наук Игорь Кон отмечает слабое здоровье современных детей. В последние 30–40 лет в рационе россиян появились продукты, о существовании которых раньше и не знали. С одной стороны, пищевая ценность повысилась, с другой — большую популярность приобрел фастфуд и прочие продукты быстрого питания. С этими продуктами ребенок получает избыток насыщенных жиров, сахара и соли, способствующие развитию сердечно-сосудистых заболеваний. В обществе появилась тенденция к уменьшению потребления домашнего питания. Конечно, уход от натуральных продуктов сказывается на здоровье ребенка. Другой негативный фактор — отсутствие достаточных физических нагрузок. Даже оставляя компьютеры и выходя на улицу, дети редко играют в энергозатратные игры, а в большинстве случаев увлечены теми же телефонами или планшетами. Отсюда рост количества детей с плохим зрением и проблемами с позвоночником. Ребенок XXI века слабо развит физически и подвержен большому количеству заболеваний.
В отличие от детей прошлого века у детей нынешних с момента рождения начинает функционировать смысловое восприятие, основанное на образах, которые при общении со взрослыми интуитивным путем возникают в правом полушарии мозга. Вышеупомянутая острая потребность в получении информации заставляет их искать новые возможности ее удовлетворения. Если они не получают необходимой порции информационной энергии, то начинают проявлять недовольство и агрессию.Почти у всех современных детей объем долговременной памяти больше, а проходимость оперативной памяти выше, что позволяет им воспринимать и перерабатывать большее количество информации за весьма короткий промежуток времени. Эта способность дана им для того, чтобы в веке высоких технологий они успевали ориентироваться в информационном потоке.На вопрос родителей современных детей «почему их дети часто становятся капризными и агрессивными» можно с уверенностью ответить, что дело именно в повышенной потребности ребенка к восприятию информации. Недаром, почти все дети любят смотреть телевизор, в котором их особенно привлекает реклама, отличающаяся динамичностью и сжатостью. На этом же принципе построены все компьютерные игры, приложения и прочие приманки для детей.
«Динамичность, яркость, информация и сжатость. Усвоить максимум за короткий срок» — вот лозунг современных детей.Основной отличительной особенностью нового поколения является клиповое мышление.«Клиповое мышление» — это процесс отражения множества разнообразных свойств объектов, без учета связей между ними, фрагментарность информационного потока, алогичность, полная разнородность поступающей информации, высокая скорость переключения между частями, фрагментами информации, отсутствие целостной картины восприятия окружающего мира. В связи с этим, намечается такая тенденция – неспособность многих людей системно воспринимать информацию, системно мыслить и, соответственно, излагать свои мысли. Человек привыкает к постоянному мельтешению, сменам картинок и образов и уже не может воспринимать классические ленты, музыку, литературу — все, что требует сосредоточенности и умения делать выводы.Клиповое мышление предполагает упрощение, т.е. «забирает» глубину усвоения материала. Теряется способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, потребление информации приравнивается к поглощению фаст-фуда. С другой стороны, клиповое мышление может использоваться как защитная реакция организма на информационную перегрузку.Дети интернет-поколения одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотографии, делая при этом уроки. Но, разумеется, платой за многозадачность становятся рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст. Клиповое сознание вошло в наших детей и необходимо найти пути и возможности грамотного его применения как в образовательном процессе, так и во всех жизненных аспектах.
«Динамичность, яркость, информация и сжатость. Усвоить максимум за короткий срок» — вот лозунг современных детей.Основной отличительной особенностью нового поколения является клиповое мышление.«Клиповое мышление» — это процесс отражения множества разнообразных свойств объектов, без учета связей между ними, фрагментарность информационного потока, алогичность, полная разнородность поступающей информации, высокая скорость переключения между частями, фрагментами информации, отсутствие целостной картины восприятия окружающего мира. В связи с этим, намечается такая тенденция – неспособность многих людей системно воспринимать информацию, системно мыслить и, соответственно, излагать свои мысли. Человек привыкает к постоянному мельтешению, сменам картинок и образов и уже не может воспринимать классические ленты, музыку, литературу — все, что требует сосредоточенности и умения делать выводы.Клиповое мышление предполагает упрощение, т.е. «забирает» глубину усвоения материала. Теряется способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, потребление информации приравнивается к поглощению фаст-фуда. С другой стороны, клиповое мышление может использоваться как защитная реакция организма на информационную перегрузку.Дети интернет-поколения одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотографии, делая при этом уроки. Но, разумеется, платой за многозадачность становятся рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст. Клиповое сознание вошло в наших детей и необходимо найти пути и возможности грамотного его применения как в образовательном процессе, так и во всех жизненных аспектах.
Дети, появившиеся на свет в XXI веке, не знают примеров из прошлого, считает историк Никита Соколов. Для них новый мир — единственный возможный. Поэтому с раннего возраста современные дети готовы к конкуренции. Вторая перемена, повлиявшая на данное изменение ребенка, менее глобальна, но не менее важна. Из жизни современных детей исчез двор как один из важнейших социальных институтов советской эпохи. Если раньше ребенок приходил из школы и бежал на улицу, где общался со сверстниками, учась таким образом взаимодействовать с социумом, то для современных детей этот опыт оказывается менее важен. Теперь, сидя за компьютером, ребенок сам решает, с кем ему общаться, а с кем нет. С одной стороны, это неплохо. Но с другой — ребенок, попадая в реальный, а не виртуальный мир, оказывается беспомощным и неспособным нормально взаимодействовать с другими людьми.
Как учитывать особенности современного ребенка в воспитании?
Изменилось само общество, следовательно должны измениться и взрослые, и приемы подачи внутренней информации.
Задача воспитания современных детей должна заключаться в создании условий для развития волевых качеств ребенка: целеустремленности, настойчивости, ответственности и уверенности в себе.
Начните с самих себя в первую очередь. Дети часто используют метод психологического «давления на кнопки». Если они замечают скрытый мотив в ваших попытках заставить их сделать что-то, они упорно сопротивляются и при этом чувствуют, что поступают совершенно справедливо. С их точки зрения, если вы не выполняете своей части работы в поддержании взаимоотношений, они имеют полное право бросить вам вызов.
Дети – прекрасные знатоки «кнопок»: они работают с нами, взрослыми, чтобы помочь нам узнать, как мы манипулируем другими людьми. Поэтому, если вы постоянно сталкиваетесь с сопротивлением со стороны детей, первым делом проверьте себя. Возможно, они держат перед вами зеркало или в своей непримиримой манере просят вас помочь им в установлении новых границ, проявлении их способностей или в подъеме на новый уровень развития.
Современным детям нужна помощь, но для роста не менее необходимы и трудности, проблемы, от которых нельзя ограждать, но необходимо помогать их преодолевать.
Дети – прекрасные знатоки «кнопок»: они работают с нами, взрослыми, чтобы помочь нам узнать, как мы манипулируем другими людьми. Поэтому, если вы постоянно сталкиваетесь с сопротивлением со стороны детей, первым делом проверьте себя. Возможно, они держат перед вами зеркало или в своей непримиримой манере просят вас помочь им в установлении новых границ, проявлении их способностей или в подъеме на новый уровень развития.
Современным детям нужна помощь, но для роста не менее необходимы и трудности, проблемы, от которых нельзя ограждать, но необходимо помогать их преодолевать.
Три главных кита современного воспитания – мотивация, сотрудничество и контроль.
Наблюдайте за общением детей: они многому могут научить!
Детям нужны границы дозволенного. Определить их должны взрослые. Если взрослые не установят границ, их установят дети, но не для себя, а для нас. Однако наличие рамок не должно лишать процесс воспитания творческого подхода. Иногда детям следует позволять самостоятельно устанавливать границы, чтобы они учились проявлять инициативу.
Дети должны давать выход чрезмерной физической энергии.
С детьми необходимо общаться, как с равными, при этом не возлагая на них взрослые проблемы и обязанности. Не общайтесь свысока или с позиции сильного.
Объясняйте свои требования, действия и слова, предоставляя право высказать собственное мнение относительно обсуждаемого вопроса.
Уважайте ребёнка так же, как любого другого члена семьи, знакомого и просто человека, ведь он тоже таковым является.
Говоря ребенку о любви, следует проявлять еще и уважение. В обратном случае слова останутся только словами, в которые ребёнок не будет верить. Проявления искренней любви – это то, что необходимо каждому человеку и то, что помогает людям оставаться людьми, даже если это маленькие дети.
Общаться с ребенком тяжело, но в то же время общение является привилегией. Дети замечают хитрость и ложь, поэтому не стоит применять их: дети намного умнее, чем кажутся.
Наблюдайте за общением детей: они многому могут научить!
Дети должны давать выход чрезмерной физической энергии.
С детьми необходимо общаться, как с равными, при этом не возлагая на них взрослые проблемы и обязанности. Не общайтесь свысока или с позиции сильного.
Объясняйте свои требования, действия и слова, предоставляя право высказать собственное мнение относительно обсуждаемого вопроса.
Уважайте ребёнка так же, как любого другого члена семьи, знакомого и просто человека, ведь он тоже таковым является.
Говоря ребенку о любви, следует проявлять еще и уважение. В обратном случае слова останутся только словами, в которые ребёнок не будет верить. Проявления искренней любви – это то, что необходимо каждому человеку и то, что помогает людям оставаться людьми, даже если это маленькие дети.
Общаться с ребенком тяжело, но в то же время общение является привилегией. Дети замечают хитрость и ложь, поэтому не стоит применять их: дети намного умнее, чем кажутся.
Наблюдайте за общением детей: они многому могут научить!
Чему может взрослый научить детей?
- Быть критичным, распознавать риски и опасности и в реальной и в виртуальной жизни
- Уметь дружить, не путать сильные связи и слабые
- Использовать цифровые технологии как вспомогательные для реальных дел и реального общения
- Активно и интересно жить в реальном мире, не впадать в интернет-зависимость
Дети не всегда ведут себя так, как нам хочется. Важно понять, что именно в общении нужно изменить, чтобы сделать его продуктивным. Нам может не нравится поведение ребенка, но важно ПРИНИМАТЬ его как личность и уметь отделять особенности ребенка от его поступков.
Литература
- 1Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – 144с.
- 2Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008. –336 с.
- 3Рубцов В.В. Психология образования в интересах детей / Психолого-педагогические исследования 2017. Том 9. № 3. С. 2–18.
- 4Смирнова А.В., Коротаева А.Ш., Новосадова О.М. От каких жизненных испытаний, трудностей, несправедливостей и проблем не надо оберегать детей, чтобы серьезно не навредить их развитию? // Вестник практической психологии образования - 2017. № 2 (Режим доступа: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2017/n2/Smirnova_Korotaeva_et_al.shtml)
- 5Смирнова С.В. Уроки воспитания: многомерное воспитание и развитие личности обучающихся в контексте стратегически значимых тенденций отечественного образования//Организация воспитательной работы в школе. – 2018. - № 6. – с. 14 – 127.
- 6Фельдштейн Д.И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования / Вестник практической психологии образования. - №1(26) январь—март 2011 – С. 45-54
- 7Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения / Вестник практической психологии образования. - №2(19) апрель—июнь 2009. – С. 28-32
Выполните практическую работу
Выполните все три задания и ответ прикрепите на сайте
1. Говоря о социальных рисках, в том числе о вредоносном информационном ресурсе, важно иметь в виду, что ребенок имеет право не только знать то, что его интересует, но он также имеет право не знать то, что наносит вред его сознанию и неокрепшей психике. Перечислите тематику и контент, которые нуждаются в строгом регулировании со стороны взрослых, чтобы не нанести урон детской психике.
2. Одной из основ воспитания ребенка является контроль и четкость правил. Напишите, пожалуйста, перечень правил в детском коллективе, которые необходимо выполнять младшему школьнику, подростку, старшему школьнику (возраст - по выбору).
3. Один из вызовов современного детства – увеличение количества одаренных, высоко мотивированных на познание детей, с одной стороны, и увеличение эмоционально-поведенческих проблем, с другой стороны. Просмотрев видеоролик, проанализируйте, пожалуйста, каких из представленных в нем детей можно отнести к одаренным, а каких – нет (аргументируйте). Возможны ли эмоционально-поведенческие проблемы у данных детей. Если, да, то - какие?
2. Одной из основ воспитания ребенка является контроль и четкость правил. Напишите, пожалуйста, перечень правил в детском коллективе, которые необходимо выполнять младшему школьнику, подростку, старшему школьнику (возраст - по выбору).
3. Один из вызовов современного детства – увеличение количества одаренных, высоко мотивированных на познание детей, с одной стороны, и увеличение эмоционально-поведенческих проблем, с другой стороны. Просмотрев видеоролик, проанализируйте, пожалуйста, каких из представленных в нем детей можно отнести к одаренным, а каких – нет (аргументируйте). Возможны ли эмоционально-поведенческие проблемы у данных детей. Если, да, то - какие?
